民辦大學何以立校

民辦大學發展路在何方，這是牽動很多教育界人士的問題。日前筆者參加一個相關座談會，聽到有的與會者慨嘆“辦學資金不足”，有的抱怨“政府不大支持”，在他們看來，民辦大學前途好像是“一片渺茫”。

 

誠然，當前民辦院校面臨資金匱乏、政策玻璃門等亟待解決的諸多困難，但同時，面對既有約束條件，民辦院校也應該正視自身可能存在的問題，並切實解決，盡力擺脫困境，實現可持續發展。

 

最近，京城一所民辦大學——中國邏輯與語言函授大學，迎來建校30周年。30年間，這所“沒有圍牆的大學”已累計培養了60多萬人，不少畢業生已成為所在單位的骨干，至今這所學校依然生機勃勃，勢頭不減。分析其成功走過30年的經驗，無疑可以為其它民辦院校提供一些借鑒。

 

一是辦學定位准。該校實施的是非學歷的繼續教育和終身教育，以培養會思維、會學習、有創新精神和實踐能力的實用性人才為目標。創辦之初，人們對其定位曾有些擔憂，但沒想到每年報名參加學習的人十分踴躍。何以如此？這種辦學定位適應了人們渴望學習、更新知識的迫切需要。有需要就有市場，該校看到了這個需要，明確不盲目追求所謂的學歷教育，堅持以舉辦非學歷的成人繼續教育為主，結果越辦越紅火。

 

二是課程設置與社會需要吻合。在安排課程時，該校在調研基礎上，依據社會需求設置和調整。比如上世紀80年代，政府部門和企事業單位迫切需要的文秘人員，他們就及時開辦了文秘專業﹔中央強調精神文明建設，推動各地群眾文化活動開展，他們就開辦了群眾文化專業。上世紀90年代，隨著知識經濟時代的到來，培養大批具有創新意識和善於創新的人才已成為社會的迫切需要，他們就在全國率先開辦了創新思維專業，發起成立了我國首家創新研究所和創新學會，組織召開了“創新思維教育”、“創新與知識經濟”等主題研討會，率先在中央電視台和中央人民廣播電台播出有關企業創新的節目等。正是由於有這種與時俱進、不斷創新的精神，該校才能夠堅持30年不斷發展並保持旺盛的生命力。

 

三是有一批專家學者做支撐。梅貽琦當年曾說：“大學者，非大樓之謂也。乃大師之謂也。”該校正是這樣，它是“沒有圍牆的大學”，但卻在建校初期就薈萃了一批國內邏輯學界、語言學界、教育界、新聞學界知名專家學者，並分別擔任名譽校長、校長或顧問。在體制上，學校實行董事會領導下的校長負責制，現任7名董事會成員中有6名董事具有正高職稱、1名董事具有博士學位，6名董事擔任過高校校級黨政領導或系主任職務，兩名董事為博士生導師，兩名董事分別擔任過教育部或北京市教委評估專家。這是一個腳踏實地、兢兢業業干事業的團體，他們不為名、不為利，不顧年邁體弱，一個心眼就是要把學校辦好。

 

從中國邏輯與語言函授大學的經驗可以看出，民辦大學並非無路可走，相反發展前景廣闊得很。關鍵在於你要找對了路，選准了前進的方向。同時還不被一時的風氣所擾，更不能一門心思期望多賺錢。如若那樣，那就難免“無路可走”了。（ 劉國昌）

 

《 人民日報海外版 》（ 2012年04月28日   第 08 版）