說相聲 學中文——亞特蘭大中文學校上演中國傳統節目

圖為胡光辰和何天樂同學正在表演相聲

在今年美國亞特蘭大現代中文學校的畢業典禮上，笑聲陣陣，大家正聚精會神地觀看七年級胡光辰和何天樂同學表演的相聲“中國人的‘吃’文化”。

生活在海外的孩子，常因中文那曲折的詞句和深奧的文化內涵而產生理解障礙。而孩子們最喜歡吃，“吃”字最能調動起他們的興奮點。有感於此，學生家長胡獻宇巧妙地把“吃”字引申到生活的方方面面，創作了這個相聲。

父母有一份普通的工作，叫“有碗飯吃”﹔上班工作輕鬆，經常上網逛一逛，叫“混飯吃”﹔不學新知識，叫“吃老本”﹔不努力工作，被老板炒了魷魚，叫“沒飯吃”了﹔拼命工作，身體肯定“吃不消”﹔從來不擔心被解雇，叫“吃皇糧”﹔嫉妒別人的好工作，叫“吃醋”。這一連串的“吃”字，都和爸爸媽媽的工作有關，也都是大人們常說的詞，收集到一起，孩子們聽了真好奇，一個“吃”字竟能形容那麼多的事情。

說完父母，再看看小朋友。在同學中人緣好，叫“吃得開”﹔聽不懂老師講的古詩，叫“吃不透”﹔中文發音聲調不對，就是對四聲“吃不准”﹔暑假回國，到處玩，到處吃，叫“吃香的喝辣的”。這些“吃”字說到了孩子們的心坎裡，所以理解起來很容易。

“如果說相聲，沒有人能聽懂，沒有人鼓掌，怎麼辦？那一定是吃飽了撐的慌。”光辰和天樂的這最后一句話把全場人都逗笑了。

這次相聲表演的成功，基於孩子們的精心練習。在班裡的預演，首先打消了演員的恐懼感，也把“吃”字滲透到班裡每個孩子的腦海裡﹔課后的反復練習，糾正發音和語調，使演員說出一口標准的京腔，加強了演出效果。這也是最好的學中文的過程。

我從多年教學實踐中總結出一個經驗，反復背誦和大聲朗誦，不但能明顯改進學生的中文發音，而且能加強他們對中文的理解力。除了相聲，三句半、表演唱、識字歌、古詩背誦比賽……都曾被我搬進課堂，搬上舞台，收到了非常理想的教學效果。