印度汉语教学圆桌会议召开 汉语需求旺但资源少

 

记者9日从印度新德里举行的首届印度汉语教学圆桌会议上了解到，随着中印关系的不断深化和各领域合作的不断扩大，印度汉语教学近年来需求越来越旺盛，但教学资源不足和学科建设有待完善等因素仍制约着该国汉语教学及有关中国学术研究的发展。

 

本次会议是由印度尼赫鲁大学中文与东南亚系主办，吸引了来自尼赫鲁大学、德里大学、国际大学、纽约大学等学校的汉语教师、中国问题研究学者及中文系学生约40人参加，与会者围绕印度汉语教学现状与前景、教学方法、新媒体运用以及大学合作等议题展开讨论。

 

“印度‘汉语热’趋势越来越明显，教学规模也在不断扩大，”尼大中文系教授狄伯杰说，“但依然存在教材陈旧、资源不足、缺少奖学金支持等难题。” 据了解，目前印度有17所中央政府财政支持的大学、十余所地方大学和私立大学纷纷开设了汉语教学课程，其中尼大1974年成立的中文系和德大1964年成立的中国学中心是印度两所最受欢迎的汉语教学机构。不过前者以汉语语言学习为主，后者则侧重于中国学研究与汉语教学的跨学科结合。

 

狄伯杰介绍说，眼下印度汉语教学和中国问题研究仍然主要以新德里为中心，资源显得较为集中，但也逐渐出现由大城市不断向偏远地区辐射的趋势。他本人去年就曾前往北部恰尔肯德邦首府德拉敦新成立的都安大学主导建立中文系，目前已有两个本科年级的在校学生。都安大学也将成为印度北方继尼大之后，第二所有权授予中文本科和硕士学位的高等院校。

 

印度东部西孟加拉邦也一直是汉语教学与中国学研究的基地之一。早在1937年，印度伟大的诗人泰戈尔邀请谭云山先生在其创办的国际大学内共同成立中国学院，此后一段时期里，该学院主要以佛教史和佛教学研究为主。1979年，国际大学开始设立汉语本科、硕士和博士学位课程，并不断培养出一批批中文系毕业生。

 

来自国际大学中文系的副教授阿维杰特表示，中国学院拥有印度目前规模最大的中国文学研究图书室，同时学院还非常重视与中国大学间的合作与交流。譬如，今年5月，该学院有15名师生访问了云南大学，同时云南大学也已派出3名中国老师支持学院教学工作。另外，中国学院也不断引进视听平台和远程教学等新媒体技术，以提高学生汉语听说能力。

 

尽管印度汉语教学方式不断演化，但问题也不少。狄伯杰认为，印度各大院校没有适时更新汉语教材，有关研究资料和数据库也严重缺乏，语言和学科之间的结合仍然存在很大问题。此外，鉴于中印同为人口大国，两国政府及教育机构所提供的奖学金项目显然数额规模太小。

 

尼大中文系讲师康婧博士则指出，虽然印度汉语学习风潮很热，但学习环境并不理想，各种教育机构水平也参差不齐，汉语教学也有待与时俱进。另外，印度还缺乏全国性的汉语水平测试。

 

纽约大学中国问题研究学者沈丹森也坦言，掌握好汉语是进行中国问题研究的必要条件，然而当前不乏一些不懂汉语的印度学者搞中国问题研究的情况，因为这样将大大限制掌握第一手研究数据的可能性。

 

针对汉语学习的经验和建议，与会的中文系学生们也纷纷踊跃发言。尼大中文系研究生二年级的高太平认为，考虑到就业问题，各院校应当开设例如专业口译、商业汉语等实用课程，同时也应加强有关中国历史、文化、地理等课程，并希望有更多中国老师亲自授课。他还说，鉴于印度语言众多，各院校应根据不同语言发展专门汉语教学，比如用印地语教汉语等。(记者廖政军)